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作者:佚名      发布时间:2021-07-14      浏览量:26562
实言语学研讨中归于正常现象,被称为。当大脑在用言语表达一个意思时,假如发现一个意思只需言语有相应词汇,言语并不包含对等词汇,或许短时刻想不起来言语的对等词汇,大脑就会在言语中插入言语的这个词汇,并让嘴巴说出来。对岁多的小朋友来说,显着不或许

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实言语学研讨中归于正常现象,被称为。当大脑在用言语表达一个意思时,假如发现一个意思只需言语有相应词汇,言语并不包含对等词汇,或许短时刻想不起来言语的对等词汇,大脑就会在言语中插入言语的这个词汇,并让嘴巴说出来。对岁多的小朋友来说,显着不或许是装,或许是由于一些意思英文先于中文学了或许中文也并不十分安定,所以才会呈现。但这正阐明他的大脑对英文词汇有正确处理。特别地,这种现象并非发生在我儿子一个人的身上。那段时刻,家长群里每天都会有爸爸妈妈振奋地诉说自家孩子的类似表现。我在接儿子放学的时分,也的确多
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次听到其他孩子有中英文稠浊的现象。我看过一些研讨陈述说到岁从前开端学第二言语才有期望到达母语程度。我想我儿子和他同学的阅历至少能够证明一点——岁从前学,不会白学。母语占据优势我儿子在这家幼儿园呆了一年又八九个月的姿态,也便是呆到岁半到岁之间。期间一向是这样的教育办法。十分奇怪的是从大约周岁开端,中英文稠浊的现象消失了。我儿子再也不会在家里主动说哪怕一个英文单词。这个现象不是孤立的,幼儿园家长群里边再也没有家长报喜了,我接送时再也没听其他小朋友说哪怕一个英文单词。后期当我测验跟儿子用英语沟通时,他
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比彻底不会强不了多少。很早就学会的一些单词,比方后来居然像是彻底没学过相同。从这家幼儿园脱离时,我估量他的单词量不超过。按说幼儿园选用的沉溺式教育办法是最早进的办法,每两天有半响英文触摸,也还算是不错的露出时刻,为什么终究作用这么差呢?我个人考虑最首要的原因应该是师资和教育内容不行。如前文所述,这家幼儿园是规划很小的幼儿园,财力有限。我坦率地说,外教教师必定没有作业签证,仅仅一位打黑工的一般美国人,并不具有什么教育布景,而且每两三个月就会换人。教育内容也比较随意,简直没有什么诸如教材之类的专业材
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料,全赖一张嘴,缺少一个体系化的规划。“沉溺式英语学习”听上去很美好,但恐怕并不是每个人都有才干构建一个合格的沉溺式环境。事实上,现在许多幼儿园的外教都是这种状况,外教教师人在教室里,的确和孩子们在一同,但看孩子首要靠我国教师,外教教师有事没事在周围随口说两句罢了。当孩子十分低龄的时分,母语在大脑里还不安定,那么外语在脑子里就简略留下形象。当孩子逐渐长大,母语在大脑里地位越来越强势,那么这种单薄的外语输入,就会被大脑疏忽掉。这样的所谓“沉溺式”学习办法,学习作用到头来或许还不如传统的授课办法。我